第1103章 哈佛的课程清单(2/2)

graduateie.【艺术与科学研究生院。】

就是说，仅仅就本科和文理学院的课程表及课程的简单介绍（一般3-5行的介绍），哈佛就一口气列了1000多页。

卞轻洛估计，把哈佛全校的课程名单一一排列出来，是不是得绕上赤道一周两周啊。

上辈子她读的大学在淝城，偶尔也会去科大这样的重点大学旁听，卞轻洛就觉得自己已经见过世面了。

现在，捧着这个庞然大物，她有种金轮法王突然路遇萧峰的悲凉感，过去多年建立起来的牛校感当即化作片片飞屑，随风而逝。

后来她连午饭都顾不上吃了，端着它回到宿舍，仔细研读起来。

如同一个饥饿无比的人，捧着一个写满了各种山珍海味的菜单，边咽着口水边往下读。

读到最后，就是《廊桥遗梦》里面女主角遇上男主角的感觉，之前和丈夫风平浪静的婚姻，原来都是不算数的，这才是真正伟大的爱情。

当然，让卞轻洛感觉仿佛产生伟大爱情的，不仅仅是哈佛所提供的课程之多，更重要的，是它所提供的课程之人性化。

国内的媒体，时不时地就会把“大学精神”这个话题拿出来讨论一下。

基本上大家都会达成一个共识：大学不是职业培训机构，大学精神不应当仅仅是训练工作技能的精神。

据说，大学应该熏陶的，是一种人文精神。

虽然“人文”这两个字，因为靠“文人”两个字太近，已经臭大街了。

当然，卞轻洛觉得，大家还是应该再给它一次机会。

哈佛大学之所以是一流的大学，当然是因为它最有钱，然后用这些钱买了最先进的设备和雇了最牛的教授。

但是同时，也是因为它蕴含了丰富的人文精神，而这一精神，最集中地体现在它的“核心课程”上（科大也有，但是跟哈佛比，是小巫见大巫）。

所谓“核心课程”，就是学校提供给本科生的一系列基础课，学生必须从中选出几门作为必修课。

这些基础课的目的，是让学生在进入知识的细枝末节之前，能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索。

这样当他置身于自己的专业时，能够知道自己所学习的，不过是一个巨大有机体里面的一个毛细血管。

哈佛的“核心课程”分成七个板块：外国文化、历史学、文学和艺术、道德lún_lǐ、定量推理、科学和社会分析。

就拿“道德lún_lǐ”这个板块来说，所给的课程从民主与平等到儒家和西方的奴隶制，从有神论到现代政治哲学史，从宗教lún_lǐ到共和政府的理论和实践······等等等等，一共有十四门课。

拿科学这个板块来说，所给课程从光与物质的性质到空气到宇宙中的物质；到观察太阳与恒星；到时间；到爱因斯坦革命；到音乐和声音的物理学到·····等等等等十三门课；

其他版块更是如此。

卞轻洛觉得基本上，哈佛大学“核心课程”的目的，就是让学生们在开始研究树木之前，能够先看一眼森林。

最好能够把这个森林地图印在大脑上，以后走到再细小的道路上，也不会迷路。

卞轻洛觉得“本科新生研讨会”的课程（freinar）里面有些课程名称开得非常诱人，名单比一片研究生论文还要长。

卞轻洛只是粗粗看了一下，标注的那些她感兴趣的课程就有整整四十五门课――卞轻洛觉得她早前要边读书边创业的想法很愚蠢，这些课程哪一个不是瑰宝呢？！