第二三三章 教授的心病(1/2)

20日下午，阿什利教授亲自出现在教室中。

“上学期的期末考试，我很很欣慰地看到，各科成绩都很不错。嗯，这说明大家的基础很好，这学期，会再增加一门课程。”

“什么，还要增加课程！”教室里一片苦瓜脸。

“这门课，大家一定会喜欢的，就是动手实践课。我们虽然不像导力应用专业那么注重动手能力，但也不至于毫无实践经验吧。实践课以后固定安排在周五的下午，授课地点就是学校的实习工厂。”

“不见得。”许多学生垂头丧气地想。

“另外，我还有一个全新的消息要告诉大家，那就是，我们鲁雷工科大学，即将在本学期启动一个全新的覆盖整个校园的导力网络实验计划，关于什么是导力网络，以及校园的导力网络的原理、功能等，大家可以抽空问问杜尚同学，因为那个计划书他也有份参与起草。”

不少同学在低头画圈圈。

杜尚连忙向左右解释：“我只是帮教授誊了一下草稿。”

“导力网络计划启动后，导力理论专业的同学，包括你们，将成为主要的实验参与者，其成绩计入导力实践课中。”

喔，要合并入考试分数，学生们一下就重视起来。

开学训话完毕后阿什利教授示意杜尚跟着他走，杜尚赶紧屁颠屁颠地跟了上去。

“对列曼的印象怎么样？”阿什利教授问。

杜尚楞了一下，才明白阿什利教授问的是什么。

“没想到爱普斯泰恩财团是那么低调的一个地方，比我想象的要朴实得多。我从那里得到了导力先遣团支援的全套资料，还参观了他们最新的实验室，包括导力网络实验室。”

阿什利教授高兴地说：“实验计划已经通过了，过一段时间，我会去爱普斯泰恩财团，谈判购买他们现有的技术和实验设备。”

“喔，看来经费很充足啊。”

“当然，军方给我们划拨了一部分资金。这是秘密，得保守。”

走了一段，阿什利教授停下脚步，找了一把长椅子坐下来，说道：“坐吧。”

等到杜尚坐了下来，阿什利教授突然突兀地岔入了一个话题：“你在学校里，觉得怎么样？”

杜尚耸耸肩：“挺好的，学业很轻松。”

阿什利教授点点头，又问：“你和同学们相处得如何？”

杜尚实话实说：“很一般，有的同学，感觉很难相处，当然可能是我没有这方面的才华。”

阿什利教授罕见地从鼻子里哼了一声。

“你能在这个班里勉强读下去，已经是不错了。除了你之外，班上没有一个是来学习导力知识，都是一群来打发打发时间顺便混混文凭，将来好谋个高就。”

杜尚想想，觉得阿什利教授说得不公平，举例道：“也不都是那样，起码埃里克的学习很好，而且其他的人，我看也很用功，考试前，许多人眼睛都熬红了。”

阿什利教授又哼了一声，这可太不符合教授的形象了。

“埃里克，他毕业后也许会成为一个官僚，或者一名军队的文官，但是这是鲁雷工科大学，我们为什么要负责培养官僚呢。”

话匣子一打开，简直收都收不住，阿什利教授似乎要将他怀里的怨气全都发泄在这片开始枯黄的草坪，他来回踱步，一手伸在口袋里，另一只手在空中挥舞着。

“十五年前，我响应施密特博士的号召，从国外回来，组建鲁雷工科大学导力系，已经整整十五年了。十五年，凡学生当中，能够静下心来研究导力的，几乎都被我拉进了导力实验室，平均一届学生中，能找到一两个这样的人才，就已经不错了。我总感觉，鲁雷的学生，不像爱普斯泰恩学院的那样活泼，富有探索精神和创造力。”

“也许是吧，毕竟招生进来的时候，设置的条件就不同。”杜尚随便接了一句，他想起鲁雷工科大学那蛋疼的招生条件，问道：“学校为什么要设置这么多的障碍呢，普通学生就连获得报考资格都很难？您要是愿意稍微改一下招生条件，也许能招到更多对导力真正感兴趣的学生。”

阿什利教授长叹一声：“问题就在于这里，招生条件不是我能决定，而是由教育部亲自规定的，就连录取的权限，也变成了被人争抢的名额。导力理论班原来设立的目标，是想把一些更具导力天赋的学生聚集在一起，以开始更加精深的课程，结果却被扭曲成了什么样了，一个只有官僚和贵族子弟才能上的班，真正喜欢导力学的孩子却被排挤到一边。”

“那您至少也应该把其他几个专业的教学改改，像现在这样，在平民班里发掘不出来人才的。”

阿什利教授意兴阑珊地说：“导力应用专业的教学课程设置，已经研究过多次了，许多人认为没必要，还有人建议把学制缩短为两年。确实，很多学生的家庭很困难，也巴不得早点毕业挣钱。他们学出去的知识，称为大学毕业，有时候我想到都觉得难为情。至于能留在实验室里担任助理，研读硕士、博士的，就更难寻找了。”

“导力系好歹一年也能教出来一百来个掌握了初级导力知识的人，也许将来基数大了，喜欢从事导力研究的人就多了起来。”

“但是现在我一点都看不到这样的迹象。导力网，可以引导时代的项目，还可能成为亲自试验者，放在我们那个年代，也许早就兴奋得睡不着觉了，想想我们那个年代，可