第七章 所谓梦授(1/2)

“林琳，下来洗漱啊！”安恬见林琳虽醒了，却在那傻愣着，就开口提醒道。

林琳闻声忙回神，有点不乐的下床洗漱。一边收拾自己，林琳一边郁闷。若不是半路辍学真的很丢他们林家的脸，她是真的不想再‘享受’一遍高中的。她都习惯自己做主安排时间的死宅生活了，回归军事化学习管理真是要命。

果然还是应该赶紧挣钱租房子啊，多长时间没这么没*的跟姑娘们同宿了啊！

收拾好自己，又跟安恬一起去食堂吃了早饭，林琳终于回到教室，并且有了一早自习的时间仔细想想她的这个金手指。

林琳首先回忆了一下那个梦境，发现里面的每一个画面都能清晰的回忆起来。然后又掏出写大纲的本子，把每一段字跟梦中的每一个画面相对应。

渐渐地，林琳终于发现：只有她写在本子上的片段在梦境中有显示，她没写到的，就完全不会显示在梦中。

比如大纲的开头她写的最细致，所以那个古城门口的灾民们就很活灵活现。而大纲后半部分，因为只简略的写了写，梦中的画面就很空泛。甚至一些配角炮灰什么的，因为笔下设定的不够详细，梦中呈现的就是个单薄的人形，只能看出是个人罢了，什么身份地位服饰性格之类的，只要没写就都没有。

而且通过做了这个大纲梦，林琳还着实发现了一些不足和不妥之处。比如故事情节有些前后矛盾，比如人物性格的不够突出，比如很多情节过于想当然，不够合理，甚至节奏的把握也挺乱的，整个大纲梦境，真的是缺点多多，若真的作为一个故事的简略概况，它显然是不足的。

林琳突然有一种明悟，若是自己把这些缺点补足，那么她写出的文绝对能提高好几个档次。以往她写文时也总能感到各种不足，可有时改来改去却好像改的更差了，还不如按照自己想的写，真的是会越改越不会写。

她刚动笔写文时，也不是没想过把所有缺点都改掉的。可真的是改过后特地写出的文还不如脑洞大开时写的文受读者欢迎，弄得她那段时间都不知道该怎么写了。也是经历过煎熬才决定就按自己想的写，才坚持下来的。

其实并不只是因为懒而已，毕竟对自己打算做一生的事业，林琳是很看重的。只是真的努力却看不到效果，弄得后来林琳干脆破罐子破摔，打算靠数量取胜。反正她就不信自己再笨，坚持写个十年八年的，还提高不了自己的写作水平。

如今有了这个金手指，林琳突然发现事情简单了起来。只要她不停修改，一直修改到梦境中的画面足够吸引人足够让她满意，那么不就相当于笔下的故事也让她写成功了么？这是多么形象的对比啊！

林琳嘴角忍不住向上翘了起来，可刚过一瞬却又耷拉了下来。

话说这个梦能长长久久做下去吧？不会就昨天昙花一现，以后就不出现了吧？

林琳突然意识到，这个金手指她还得仔细研究研究才行，这玩意不像是随身空间是实体的，也不像系统什么的，也有个虚幻的页面。它完全就是个梦，谁知道睡着了做不做梦啊，坑爹啊！

而且这个金手指是不是有什么要求之类的，比如说必须在某个固定的本子上写的才会梦到，或是必须用这根笔写出来才会梦到，还有这梦多长时间做一回，梦中的故事是必须她林琳亲自编写的，还是照抄一些故事什么的，也可以呈现梦境……

总之需要研究确定的地方太多，林琳整个精神都投入这件事中。

试验试验再试验，经过小半个月的多次试验，林琳总结出了几个经验。当然，为了称呼方便，她给这个金手指取了个名字，叫梦授！寓意着通过梦境教授她写文的意思。

至于林琳总结的经验，首先，梦授的时间只有每天晚上睡觉时，剩下白天的时间，无论是林琳在课间小睡还是中午午睡，都没有做梦，也就是梦授不得。只有在晚上时，只要白天有写故事，就绝对会做起相应的梦来。

其次，梦授的条件。这个真的很简单，只要是通过林琳写出的故事，不管是不是她自己想出来的，都能梦授出来。比如她自己写的那个大纲，就不说了。另外林琳还抄写了几次台言小片段，在晚上时也都有梦到过。不过梦授的，也只有叙述体的故事，像是议论文啦说明文啦之类的，就完全不行了。

至于说固定的本子和笔，也只是林琳吓唬自己而已。梦授并没有这一说，无论是任一本子任一笔，只要是林琳动手写出来的，就会梦授，跟故事写出来的途径无关。林琳甚至趁着微机课通过记事本打出来一段故事过，等晚上睡觉后，也成功梦授了。

所以连打字都可以梦授，足见整个梦授的唯一条件，就是需要林琳把故事用文字呈现出来。当然，林琳若是光靠想象的话，那是梦不到的。只有把故事呈现出来，无论是在本子上，还是在电脑上，这样才可以梦授。

最后，梦中时间和现实时间对比。这个林琳曾担心过，因为经过梦授出的影像对比，林琳那篇来种田的大纲已经很完善很详细了，这个种田的故事从女主10岁一直写到女主30岁，这都没算一些未来版的番外的结果。整个故事跨越二十年，即便是大纲，也是很长的。

林琳生怕她这一梦就要好长时间才能醒来，结果无疑是她多虑了。因为无论是多长的梦境，所需的现实时间，也只是睡一觉罢了。每