第一千零一十四章 校车事件（完）(2/2)

李天舒和蔡明奇在教育部呆了一段时间之后，又策马奔车开始辗转全国各地，进行了新一轮的调研，这一次主要调研的目的就是高考制度。

高考制度一直都是很难改革的一个问题，不过既然李天舒开始调研，那么高考制度的改革就是一个重点了，就目前高考加分制度，李天舒进行了全方位的调研。

李天舒道：“从我们调研的情况来看，高考加分制度已经成为了很多人的一种工具，平白无故的比人多出不少的分数，对于很多用功学习的人来说是不公平的。”

蔡明奇道：“是啊，有些人因为分数差个几分，一个加分让他弥补了很多的不足。公平公正的制度让人饱受质疑和诟病。”

李天舒道：“改革并不是一味的就是撤销，这个也是不对的，高考加分制度本身是有好处的，也是提高素质教育的一个好的方法。但是因为运用的不正确，所以现在形同虚设。”

蔡明奇道：“嗯，目前看来，弊大于利，说到底我们整体的教育环境还是没有扭转的过来，想要提倡素质教育，很多时候只不过是一个口号。我们暗访的一些学生表示，他们所谓的体育课、音乐课更多的时间都是变成了语文课、数学课，一般一个星期就一两节这样的课程，可以让学生调剂一下，可是现在却变成了这样，让人感觉有些惋惜。”

李天舒道：“真正肯用功的孩子，也不会在乎这几十分钟的时间，只是现在的学校基本上都是唯分数论英雄，这样就使得其他的一切都变得不是很重要了。”

“很多的孩子在学校学习的有些害怕学习了，因为他们没有任何的盼头，如果有一些调剂的课程或许还好一些。而且高考加分制度更让一些根本没有特长的学生，胡乱的弄出了一些特长。到时候他们只要进了大学，其他的事情就没有任何的办法了，搞得最后特长生不是特长生，反而是学习标兵了。”

总的来说，制度的改革不是一两天就能够成型的，但是因为校车事件，李天舒和黄伟忠之间的关系已经变的是非常的微妙了。

这个时候李天舒没有最终拿出一个方案的时候，是不会找黄伟忠商量的，他也知道商量之后也可能是没有任何的结果的。这个就是现在李天舒最为担心的一个问题。

没有黄伟忠的支持，改革的难度就会更大，而如果黄伟忠唱反调的话，那么到时候这个就更加的不好说了。

李天舒道：“这一次的改革我们到底要改革什么？首先我们自己得有一个定位和明确的目标，明奇同志，你觉得我们到底需要改革的是什么？”

蔡明奇道：“部长，我认为是制度本身，一个制度不可能一直沿用下去，每一个制度都有历史的特殊xing在里面，就拿这个高考加分制度来说吧，原本国家是鼓励素质教育的，能够给一些有特长的学生们发挥自己的特长，可是呢？到最后却演变成了一个圈钱交易、特权阶层的象征。”

“很多受访的人都认为，家里有关系的，从上学的第一天起，到高考起跑线就比他们高出了二十分，七百五十分的试卷二十分还是可以接受的。但是目前教育部已经推出一些新的设想，到时候恐怕差距会越来越大了……”