13.第13章(1/4)

这天天气很好，秋高气爽的，周爽班正在上的是语文课，胡老师正在讲对偶、类比、比兴等修辞手法，这三个概念有相似相近的地方，非常容易混淆。

周爽平时爱看书，读书量大，潜意识中总觉得多读书才是“王道”，而那些语法什么的其实压根不用学，都是些学术性的东西，让那些立志当语言学家的人去学就行了，学那些东西没什么大的实际用处，提高不了语言能力。

周爽自认为自己属于实用主义学派，学语文就是为了提高语言能力和写作水平，而要想达到能说会写，还是要多读书多表达才行。

正因为是这种认识和想法，所以周爽并不太喜欢听这些东西。

其实胡老师的课以前也不是每次都这样，周爽第一次听胡老师的课时，对她印象非常好。胡老师年纪并不大，看样子很年轻，不会超过三十岁，生得一幅学生相，齐耳短发，瘦瘦的，还有些文弱，是那种让人一见生怜的文弱，活似林黛玉。她的声音很好听，普通话非常有京味儿，给周爽班讲第一节课时不知怎么地发挥到了《红楼梦》上，把金陵十二钗的命运分析得头头是道、鞭辟入里，当时周爽也正在研究《红楼梦》，也看了很多红学方面的书，有些地方理解的还不透，在头脑中还形不成系统，听了胡老师的这段分析后，理解得更清晰透亮了。所以至此之后周爽一直对她的印象都极好，但后来发现胡老师讲的课质量不稳定，全在她临场发挥，遇到哪节课她感兴趣，讲得就会很生动有内容，遇到没意思的内容，她就赖得讲，照本宣科似的读读罢了。

这节课并没有什么好听的，周爽便和同桌李雯小声聊起来。

不知过了多大会儿，忽然全班很安静，周爽和李雯抬起头，发现全班同学都在低着头看课本，胡老师的目光正向这边看来，还没搞明白怎么回事儿，李雯就被叫起来回答问题了。

这谁知道啥问题呀？

同桌李雯低下头说：“不会。”

周爽抬头看了看胡老师，又看了看胀红了脸的李雯，心下惴惴，暗道：肯定跟同桌李雯说话被胡老师看到了，只怕下一个被提问的便是自己。

但不管怎样，场子还是要撑住的。周爽深呼吸几口气，故作镇定、正襟危坐，迅速地翻看课本，希望尽快捕捞些课本知识，心中同时在安慰自己不要瞎想，下一个提问的不一定是自己。

但有句话是至理名言——怕什么来什么。

胡老师终于慢慢地吐出了两个字：“周爽”。

周爽吹了一下头发，心道：果不其然，还是猜对了。胡老师叫我那简直就是一定的，甚至可以肯定她就是想叫我，她定是看到我在小声说话，至于为什么不先叫我而叫了我的同桌李雯，大概是为了先敲山震虎。胡老师颇知曲经幽通之妙，绝不会想提问我就上来就直奔目标，定要找个其他人过渡过渡、铺垫铺垫，然后才叫到我这儿，显得是无意间漫不经心点到这儿似的。

这些分析和推测，周爽在起身的瞬间便心中透亮。

透亮是透亮，可是……胡老师问的是什么问题呀？

“对不起，胡老师，刚才听你课走神儿了，没听清问的啥问题。”周爽坦然地说。

“什么？”胡老师似乎没有听清楚周爽说得什么。

周爽刚想再大声说一遍，前面的李晓红忽然往后一靠，背紧挨着周爽的桌子前沿，趁老师低头翻书之际，用书本挡住嘴小声说：“举一个对仗的例子。”

“噢。”周爽恍然。

“什么？”胡老师抬起头，顺手把耷拉下来的头发捋到耳后。

“噢，我正在想。”

胡老师看着周爽，等着周爽想出答案，一点儿也没有放过周爽的意思。

周爽马上想，平时背了不少的唐诗宋词、名言警句和名人演讲，还自诩看书量全班第一，怎么能让这样一个小小的问题问倒呢？

忽然，一个曾在某杂志上看到的对联进入了周爽的脑海。

“咳！”周爽干咳了一声——咳过后真觉得自己俗不可耐。

“我记得不知在哪本杂志上看到过这样一件有趣的事儿，说是有一个数学老师和一个音乐老师喜结连理，结婚时，同事们送给他们一副婚联，上联是‘一二三四五六七’，下联是‘哆来咪发唆拉西’。”

“哄——”全班都笑了。

胡老师想了想，对伥得很工整，没毛病！便笑着让周爽坐下了。

答对了，效果还不错！

下课了，操场上、校园里都很热闹，周爽班的教室在三楼，平时下课不是有内急的事儿，大家都赖得下楼。要说，这教学楼也真应该在每层都设计个卫生间来着。

坐在座位上看书，是周爽课间的主要活动内容。

同桌李雯笑着对周爽说，“你可真行，这么短时间你都能答出来呀，全班就你一个人回答了个对联，答得还挺精彩，老师都笑了。”

周爽忙摆了摆手，“也不是我自己临时编的，以前在哪个本上看到过。”周爽不敢贪功。

“那也挺棒的！你脑子里记多少东西呀？上次政治课上，你举得那个逻辑链的例子，太牛了，老师也是第一次听说。”李雯由衷地赞叹道。

“哦，那次呀。”周爽想起那次政治课上自己举的那个例子，那次自己举的是一个好像出自日本的谚语，意思是说风大了粮食就减产了，逻辑关系很复杂，具体说法是：风大了，患沙眼的就多